Nhu cầu về ngôn ngữ ký hiệu Tây Ban Nha được cung cấp như một môn học tự chọn Việc giảng dạy ngôn ngữ của người điếc trong các trường học và cao đẳng đang ngày càng được quan tâm hơn trên khắp cả nước. Các nhóm và nhà hoạt động người điếc một lần nữa đã thu hút sự chú ý đến điều mà họ cho là một sự bất nhất: một khuôn khổ pháp lý cho phép giảng dạy các ngôn ngữ này trong lớp học, nhưng phần lớn học sinh lại không bao giờ có cơ hội đó.
Phong trào “Những dấu hiệu thay đổi thế giới”Dưới sự dẫn dắt của nhà hoạt động vì người khiếm thính Marcos Lechet, phong trào này đã tiên phong trong yêu cầu này và bắt đầu huy động sự ủng hộ của công chúng. Thông điệp của họ rất rõ ràng: không cần phải ban hành thêm luật, mà thay vào đó cần thực thi những luật hiện hành để bất kỳ đứa trẻ nào, bất kể sống ở đâu, đều có thể học ngôn ngữ ký hiệu nếu chúng muốn.
Một đạo luật có hiệu lực gần hai thập kỷ nhưng hầu như không được chú ý trong các lớp học.
Phong trào này khẳng định rằng Cơ sở pháp lý cho việc sử dụng ngôn ngữ ký hiệu trong giáo dục đã được thiết lập.Luật số 27/2007, chính thức công nhận ngôn ngữ ký hiệu ở Tây Ban Nha, đã có hiệu lực gần 19 năm và thiết lập khuôn khổ cho việc giảng dạy ngôn ngữ ký hiệu trong hệ thống giáo dục.
Quy định này đã được bổ sung vào năm 2022 bởi một quy định khác. Sắc lệnh Hoàng gia về chương trình giáo dục Điều này cho phép đưa Ngôn ngữ Ký hiệu Tây Ban Nha vào chương trình học như một môn tự chọn ở các cấp độ giáo dục khác nhau. Chương trình giảng dạy cụ thể đã được Trung tâm Chuẩn hóa Ngôn ngữ xây dựng, do đó đã có các hướng dẫn giảng dạy, cấp độ và nội dung được xác định rõ ràng.
Các nhà hoạt động chỉ ra rằng vấn đề không phải là thiếu quy định, mà là việc áp dụng quy định đó trong thực tế. “Tây Ban Nha không cần luật mới, mà cần tuân thủ luật hiện hành.”Marcos Lechet tóm tắt rằng, trong thực tế cuộc sống học đường hàng ngày, hầu hết học sinh không bao giờ thấy ngôn ngữ ký hiệu trong các môn học tự chọn được cung cấp tại trường của họ.
Theo nền tảng này, Đa số sinh viên chưa từng có cơ hội đó. Quyết định chọn ngôn ngữ ký hiệu làm môn học, bất chấp việc luật pháp đã cho phép điều này từ nhiều năm nay, đã khiến phong trào này tăng cường chiến dịch gây áp lực xã hội và thể chế. Khoảng cách giữa luật pháp và những gì diễn ra trong lớp học chính là động lực thúc đẩy phong trào làm như vậy.
Hơn 1,2 triệu người khiếm thính hoặc nghe kém phải đối mặt với những rào cản thường xuyên.
Những người khởi xướng sáng kiến này chỉ ra rằng ở Tây Ban Nha Hơn 1,2 triệu người bị điếc hoặc khiếm thính.Tuy nhiên, kiến thức về ngôn ngữ ký hiệu trong cộng đồng nói chung vẫn còn rất hạn chế, điều này dẫn đến những trở ngại hàng ngày trong giao tiếp.
Việc thiếu năng lực giao tiếp xã hội trong ngôn ngữ ký hiệu dẫn đến những rào cản trong những tình huống cơ bản như vậy Chẳng hạn như đi khám bác sĩ, tham gia lớp học hoặc trò chuyện thân mật. Phong trào này lên án rằng, trên thực tế, hơn 2% dân số đang bị gạt ra ngoài lề xã hội, gặp phải những rào cản vô hình khi cố gắng tham gia bình đẳng vào đời sống xã hội, giáo dục và việc làm.
Đối với những người ủng hộ việc đưa ngôn ngữ ký hiệu vào trường học, việc cung cấp môn học ngôn ngữ ký hiệu như một môn tự chọn sẽ là một cách đơn giản để... nhằm thúc đẩy sự hòa nhập và bình thường hóa sự đa dạng giao tiếp từ khi còn nhỏ. Họ lập luận rằng, cũng giống như việc học sinh được khuyến khích học ngoại ngữ, việc đưa ngôn ngữ ký hiệu vào các môn học tự chọn sẽ giúp nhiều người giao tiếp tự nhiên hơn với những người khiếm thính hoặc khó nghe.
Lechet, người bị mất thính lực lúc năm tuổi và Nhờ cấy ghép ốc tai điện tử, anh ấy đã lấy lại được một phần thính lực ở tuổi 23.Trong những năm gần đây, tổ chức này đã thúc đẩy nhiều chiến dịch nhằm cải thiện khả năng tiếp cận cho nhóm đối tượng này. Những chiến dịch này bao gồm các sáng kiến tạo điều kiện thuận lợi cho việc tiếp cận cấy ghép ốc tai điện tử và việc phê duyệt khẩu trang trong suốt trong thời kỳ đại dịch để cho phép đọc khẩu hình. Hiện nay, trọng tâm của họ là đảm bảo rằng ngôn ngữ ký hiệu không còn là ngoại lệ thỉnh thoảng mà trở thành một lựa chọn thực sự trong hệ thống giáo dục.
Sự khác biệt giữa các cộng đồng: “mã bưu chính” quyết định quyền tiếp cận
Một trong những lời phàn nàn chính của phong trào là... sự chênh lệch lãnh thổ rất lớn trong việc cung cấp ngôn ngữ ký hiệuCó những cộng đồng tự trị nơi một số bước đã được thực hiện, trong khi ở những cộng đồng khác, chủ đề này đơn giản là không tồn tại trong danh mục các môn học tự chọn.
Ví dụ, trường hợp của Castilla-La Mancha, nơi ngôn ngữ ký hiệu được dạy ở trường trung học. ở một số trung tâm nhất định. Tại Aragon, một số viện đã đưa môn học này vào chương trình giảng dạy của mình, tận dụng quyền tự chủ để làm phong phú thêm dự án giáo dục bằng môn học này.
Tuy nhiên, ở "hầu hết các vùng khác trong nước", tình hình lại rất khác: Sinh viên không tìm thấy ngôn ngữ ký hiệu trong số các lựa chọn. Những môn học này được cung cấp khi lựa chọn các môn tự chọn. Thực tế này có nghĩa là khả năng học được những môn học đó phụ thuộc vào nơi cư trú, điều mà phong trào cho là vô cùng bất công.
"Nó không thể phụ thuộc vào mã bưu chính.“Điều này rất quan trọng,” ông Lechet nhấn mạnh, kêu gọi Bộ Giáo dục và các cơ quan giáo dục khu vực thực hiện một cách thống nhất. Yêu cầu đặt ra là, bất kể trường học ở đâu, môn học này nên được đưa vào chương trình học tự chọn, để không còn sự chênh lệch giữa các vùng về khả năng tiếp cận ngôn ngữ này.
Trường hợp của Nora: từ nhu cầu gia đình đến biểu tượng của một yêu cầu.
Chiến dịch đã thu hút được nhiều sự chú ý nhờ những câu chuyện cụ thể như câu chuyện về... Nora, một bé gái 10 tuổi đến từ Bilbao. người trở nên nổi tiếng sau khi xuất hiện trên chương trình 'Got Talent Spain'. Trong cuộc thi, Cô ấy đã trình diễn một bài hát bằng ngôn ngữ ký hiệu. Bài thơ được dành tặng cho người bà bị khiếm thính của cô, đã lay động cả ban giám khảo và công chúng.
Ban đầu Nora học ngôn ngữ ký hiệu để để có thể giao tiếp với ông bà bị khiếm thính của họ.Nhưng trải nghiệm của cô ấy đã vượt xa phạm vi gia đình. Thông qua mạng xã hội và sự tham gia vào chiến dịch "Những dấu hiệu thay đổi thế giới", cô ấy đã trở thành một gương mặt quen thuộc đại diện cho nhu cầu xã hội này.
Trong một video được phong trào này phát hành, cô gái đã truyền tải một thông điệp trực tiếp: Ông ấy muốn tất cả trẻ em đều có cơ hội học ngôn ngữ ký hiệu ở trường.Theo những người khởi xướng chiến dịch, việc kết nối với gia đình là điều cần thiết trong trường hợp của cậu ấy, nhưng điều đó không nên là điều ngoại lệ, mà là một khả năng dành cho bất kỳ học sinh nào.
Câu chuyện của Nora đã giúp đưa cuộc tranh luận đến gần hơn với nhiều người, những người có thể chưa bao giờ xem xét vai trò của ngôn ngữ ký hiệu trong trường học. Bằng cách thể hiện một tình huống đời thường, Điều này cho thấy rõ những hậu quả thực tế của việc lựa chọn này hầu như không tồn tại ở hầu hết các trung tâm. và giúp hiểu tại sao rất nhiều phụ huynh, giáo viên và chuyên gia coi đây là một công cụ quan trọng để thúc đẩy sự hòa nhập.
Thu thập chữ ký và gây áp lực lên các tổ chức để biến môn học tự chọn thành hiện thực.
Để tăng thêm sức nặng cho các yêu sách của mình, phong trào đã phát động một chiến dịch. Đơn kiến nghị gửi Bộ Giáo dục và các cộng đồng tự trịMục tiêu là để các nhà hoạch định chính sách đưa ra một cam kết rõ ràng: đưa ngôn ngữ ký hiệu vào chương trình học tự chọn ở trường phổ thông và cao đẳng một cách hiệu quả và dễ thấy.
Những người ủng hộ sáng kiến này nhấn mạnh rằng vấn đề không phải là áp đặt môn học lên tất cả học sinh, mà là về để đảm bảo rằng lựa chọn đó có trong các chương trình giáo dục.Sau đó, mỗi sinh viên có thể tự quyết định có tham gia môn học đó hay không, giống như các môn tự chọn khác.
Chiến dịch nhấn mạnh rằng quyết định này không nên phụ thuộc vào thiện chí của một trung tâm cụ thể hoặc một dự án đổi mới riêng lẻ. Đối với các nhà hoạt động, Việc lập kế hoạch chung giữa Bộ và các cộng đồng tự trị là cần thiết. Điều đó đảm bảo có giáo viên được đào tạo bài bản, lịch trình và nguồn lực cụ thể, để ngôn ngữ ký hiệu không còn là điều hiếm gặp mà trở thành một phần ổn định trong chương trình giáo dục.
Áp lực xã hội cũng nhằm mục đích tác động đến các cơ quan giáo dục. Thông báo rõ ràng cho gia đình và học sinh về khả năng tham gia môn học này. Ở những nơi mà nó đã tồn tại. Họ lên án rằng, trong một số trường hợp, chủ đề này được đưa ra nhưng lại ít được truyền đạt, làm giảm tác động tiềm tàng của nó đối với cộng đồng giáo dục.
Một hệ thống chứng nhận chính thức mới cho ngôn ngữ ký hiệu Tây Ban Nha.
Song song với những yêu cầu về giáo dục này, chính phủ trung ương gần đây đã phê duyệt một... Sắc lệnh Hoàng gia thiết lập hệ thống chứng nhận chính thức cho ngôn ngữ ký hiệu Tây Ban Nha.Khung pháp lý mới này, được Bộ Quyền Xã hội, Vấn đề Người tiêu dùng và Chương trình Nghị sự 2030 thúc đẩy, thiết lập một mô hình chứng nhận tiêu chuẩn hóa trên toàn lãnh thổ.
Hệ thống sẽ hoạt động tương tự như... Văn bằng Tây Ban Nha như Lengua Extranjera (DELE)Với sáu cấp độ năng lực ngôn ngữ: A1, A2, B1, B2, C1 và C2. Bất kỳ ai — người khiếm thính, khiếm thị hoặc người nghe bình thường — đều có thể đăng ký để nhận bằng chứng nhận chính thức về khả năng thành thạo ngôn ngữ ký hiệu Tây Ban Nha.
Cho đến nay, nó chưa từng tồn tại. một chương trình nhà nước duy nhất có hiệu lực trên toàn Tây Ban NhaĐiều này gây khó khăn trong việc nhận biết kỹ năng ngôn ngữ ký hiệu trong các quy trình tiếp cận việc làm công cộng hoặc trong... đánh giá năng lực chuyên môn và bằng cấp học thuật. Với hệ thống mới, những bằng cấp này sẽ có trọng lượng nhất định trong các kỳ thi cạnh tranh, các cuộc thi dựa trên thành tích hoặc các quy trình tuyển chọn.
Đối với những người ủng hộ việc triển khai nó trong các trường học và viện nghiên cứu, bước này củng cố thêm ý tưởng rằng Ngôn ngữ ký hiệu nên được coi như một ngôn ngữ khác trong hệ thống giáo dục.Họ hiểu rằng, nếu đã có phương thức chính thức để chứng nhận trình độ năng lực, thì việc học tập có thể bắt đầu từ bậc học phổ thông và tiếp tục với các lộ trình đào tạo nâng cao hơn sẽ càng hợp lý hơn.
Tất cả phong trào xã hội này, yêu cầu về một khóa học ngôn ngữ ký hiệu tùy chọn trong lớp học Việc thành lập hệ thống chứng nhận chính thức gần đây cũng hướng đến mục tiêu tương tự: công nhận đầy đủ ngôn ngữ ký hiệu Tây Ban Nha như một phần của sự đa dạng ngôn ngữ của đất nước. Nếu chính quyền cuối cùng đáp ứng được những yêu cầu này, việc học cách giao tiếp bằng tay và ngôn ngữ cơ thể có thể không còn là điều ngoại lệ mà trở thành một lựa chọn thường nhật trong trường học, giảm bớt rào cản giao tiếp và tạo điều kiện cho một xã hội hòa nhập hơn cho hàng triệu người.
